类比分析写作（类比分析写作的特点）
本文目录一览：
- 1、公文写作中的类比思维
- 2、写作文的思维方法
- 3、种树郭橐驼传哪些运用了对比和类比
- 4、MPAcc管综写作|论证有效性分析逻辑谬误分析(8):类比不当
- 5、高一以道歉为题目的八百字作文议论文用类比的手法?
公文写作中的类比思维
1、这里所说的程式思维，是指公文作者在起草公文过程中，总是借助于特定文种的既定格式，来体现相应的公文主旨，传达发文机关意愿的一种思维方式或思维习惯。这种情况在公文写作过程中极为常见。
2、由此可见，运用归纳法、演绎法揭示事物本质特征的这种逻辑思维能力，对公文写作形成精辟鲜明的的观点，是公文写作成败的关键。
3、引证法 通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等证明观点正确可信的一种论证方法。①直接引用是指直接摘录原材料的有关词句；②间接引用是指摘引或概述原材料中有关词句的大意。
4、公文写作的不同版式可以突出不同的层次，比如一级标题用三号宋体，二级标题用楷体，三级标题仿宋加粗。公文主要是指公务文件，是在办理公务和管理事务时比较规范性的文件。
写作文的思维方法
1、思维方法包括抽象思维与形象思维两大类。抽象思维包括逻辑思维方法与辨证思维方法，逻辑思维方法主要有分析、综合、概括、演绎、归类、类比等。形象思维方法主要有想象和联想等。
2、追思回忆法：追思回忆法就是在作文时，回忆自己经历的，与题目有关的人和事，同时回忆一下自己读过的有关的文章和书，然后根据需要选择印象深刻的典型的人和事，写入作文。
3、注重发展学生的形象思维。 有人认为形象思维训练是小学写作训练的内容，高中作文训练不需要对此训练，其实不然，因为形象思维是人类最基本地思维形式。也是人类一以贯之的思维方式，学生的作文离不开形象思维。
4、有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。 词汇缺乏。
5、许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。
种树郭橐驼传哪些运用了对比和类比
1、《种树郭橐驼传》中运用了对比和类比的手法，具体分析如下： 类比：文章用种树类比治民。种树要“顺木之天以致其性”，类比治民要“顺民之天以致民之性”；种树要“其莳也若子”，类比做官要爱护老百姓。
2、郭橐驼种树和“他植者”种树。在原理，态度，方法和结果多方面都构成了对比。通过郭橐驼成功的经验和他植者失败的教训对比，突出了“顺天之木，以致其性”的重要。
3、【答案】：（1）作品说理采用类比和对比方法，简明生动地阐明了作者的思想观点。
4、第二大段的两小段是郭橐驼自我介绍种树的经验。上下两节是正反两面对举，关键在于“顺木之天以致其性”。为了把这一道理阐述得更深刻、更有说服力，文章用了对比的写法，先从种植的当与不当进行对比。
5、【答案】：用种树类比治民，用种树要“顺木之天以致其性”类比治民要“顺乎民心”；用“其莳也若子”类比做官要爱护老百姓；用种完树要“其置也若弃”类比要让老百姓休养生息。
6、我们说不是，要郭橐驼讲种树之理是为了“移之官理”，是用“养树”和“治民”作类比。作者先从种植的当与不当作对比。
MPAcc管综写作|论证有效性分析逻辑谬误分析(8):类比不当
类比不当是将两类并不具有可比性的事物强行放在一起，将某一事物的性质/情况，类比到与这一事物看似相似的另一事物也具有相同的性质/情况，忽视了事物性质/情况的不可复制性和不同事物所处的不同背景环境。
论据是论证的起点，如果一个论证的论据虚假，那么将会直接导致论证是无效的。论据虚假是指论据本身存在错误，无法成立。
类比是非常有力的论证方法，因为它跳出了线性逻辑思维的惯性，而是水平思考两个看似不相关的事物，发现其共性。用得好时，类比论证是非常具有说服力甚至震憾力的说理方式。
这类问题通常是由于思维的片面性造成的，因此，发现“以偏概全”错误的基本方法，就是审题时坚持用辩证分析的方法。类比不当与荒唐类比 类比结论是或然的，也就是说可能是假的。
考研管综大纲写作重难点之论证有效性分析：在一篇材料中一般情况下谬误往往有6-8个，那有哪些谬误是比较爱考的呢？比如：以偏概全、强加因果、自相矛盾、不当类比、单因、推不出。
论证有效性分析写作结构（标题、开头、缺陷四段、结尾） ： 写作模板之万能标题 （论证型） 似是而非的论证 （计划书型）一份有待证明的计划书 （调查报告型） 一份不严谨的调查报告开头第一段。写两句话。
高一以道歉为题目的八百字作文议论文用类比的手法?
1、c、对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。
2、尊严要建立在相互信任的基础上，如 果一个人连信用都没有，那他谈何让别人 尊重自己让我们跟着奥运的步伐一同踏上尊严之旅。
3、转眼间我的小学生活就要结束了，我也由一个懵懂幼童成长成了一个翩翩少年，回味六年来的经历可谓酸、甜、苦、辣味味俱全，其间有许多许多最值得我珍惜和回味。记 得我刚入学时大多数同学都不认识，起初连名字都记混了。
